男生女生青春课：让女孩成为自己生命主场的女王
经常有年轻班主任苦恼地问我一些关于男女生感情方面的问题，比如：
1.我班上有女生特别喜欢主动撩男生怎么办？
2.我班特别优秀的女孩竟然喜欢一个学习成绩和行为习惯都很差的男生怎么办？
3.我班有女生在网上跟多个老男人聊得火热怎么办？
4.我班有女生跟校外烂仔混在一起怎么办？
5.我班有女生跟男生已经正式确定关系，并且还见了男方父母怎么办？
6.我班有女生同时交往三四个男生怎么办？
7.我班有女生搞得全班男生都为她争风吃醋怎么办？
……
这些都还是在可接受范围内。真正令人瞠目结舌的还是上个月有个老师发了张图给我，上面是两个孩子相约寒假开房啪啪啪的内容，并且还说天天都要啪啪啪。这个老师在瞠目结舌的同时愁肠百结，希望我能给她指点迷津。为保护孩子隐私，图片不在此展示。
前几天我在我的微信公众号下面还看到一段留言，也令我目瞪口呆，觉得这个事简直太浮夸了，下面截图为证：
一个班级19个女生，竟然有16个在谈恋爱，实在太离谱了。
我说句实在话，这些老师问我的“怎么办”，我也不知道怎么办！我不知道这些女孩的性格怎样？也不知道这些女孩的家庭情况如何？她所处的社区环境究竟是个什么样子？还有这个老师所带的班级班风如何？老师在对学生进行价值引领时，究竟有哪些作为或不作为？
了解是有效教育的前提，我对上述女孩完全不了解，岂敢乱开药方？所以，我只能就我带班时，针对我的女学生做了哪些功课来说话，或许对迷茫中的年轻老师有些帮助。
我做了近28年班主任，在普通中学，职业中学，城市学校，农村学校，公立学校，私立学校都呆过，什么样的学生没见过？相约开房的见过，流产的见过，甚至把孩子生出来了找不到父亲的也见过，就是没见过一个班19个女生16个谈恋爱的。我自己带的班级，不论是高中，还是初中，虽也有彼此喜欢的，但双方都是很理性地相处，没有给彼此造成任何伤害，也没在班里产生不良影响。我现在带的雅墨10班（九年级），压根就没有女孩故意撩过男孩，也没有哪个女孩对男孩投怀送抱，更没有成双成对谈恋爱的事情发生。每个女孩都很有上进心，有主见且善解人意。她们跟男生相处融洽、自在、放松，把班上的男生当作自己的亲兄弟。全班女孩还跟我表了忠心，她们找男朋友是要经我把关的！
那么我究竟给这些女孩灌了什么迷汤（同事的话）能够让她们理性地消费自己的感情，并且还能尊重别人的感情？
一、帮助女生塑造高自尊人格。女孩们一进到我的班级，我就直言不讳地告诉所有孩子：我的带班理念之一就是：把女生捧在手心，把男生拴在腰上！女孩子在我的班级，就是被呵护的对象！所有的女孩在我这里都是值得爱的，也是被我所爱的，她们就是曹雪芹所说的“水做的骨肉”，干净、清爽！所以任何男孩都不可以欺负女孩，否则就是跟我过不去，我必定不依不饶，死咬不放！
我把我的态度亮出来后，还在全班公布了三条不可超越的底线，条条都是维护女生的。
1.所有的男生不可以在任何时间任何地点以任何理由谩骂女生！如果要谩骂，对不起，你的下场将很惨！美国人说，一个女人相当于500只鸭子嘎嘎嘎，雅墨10班24位女生，你们算一算，该有多少只鸭子发出烦人的噪声？还有，以钟老师目前的修为，最少相当于1500只鸭子嘎嘎嘎。如果你敢骂女生，那好，我带着全班女生指着你的鼻子骂，骂得你流鼻血！
2.所有的男生不可以在任何时间任何地点以任何理由殴打女生！如果要殴打，你的下场就不是一个“惨”字了得！而是相当的惨烈！我当然不会殴打哪个男生！我可是人民教师，我要依法执教。但我是一个母亲，我最清楚一个母亲在得知她的女儿被殴打之后的表现：她会变成一头愤怒的狮子，并且还是一头母狮子，你们可以想象她的攻击力有多大！到时她把你打得满地找牙，我绝对不会阻止，我会躲一边喝彩去！
3.班上所有的重活，累活，脏活，体力活，受气活，男生包干，女生旁观。你们同意也是这样，不同意也是这样。总之，在我的班级，就是要把女孩惯成神！
男生当然不服，但我不会因为他们不服就轻易改变我的育人理念。
我会找个时间专门跟男生聊聊女孩，从女孩生理、性格，性别差异，以及她们今后要做母亲这个铁一般的事实聊开去。男生对女孩有了深度了解后，他们对女孩就特别尊重和怜惜。
我抓住这个有利时机又给女生贴了很多张正面积极的标签。比如，女生是老师的贴心小棉袄，是男生成长的引领者，是优秀班级的建设者，是班级形象的代言人。总之，女孩兴，班级兴；女孩衰，班级衰！老师想要带出一个优秀班级，没有女生的鼎力相助根本搞不定！老师想要带出一帮优秀的男孩子，没有女生的倾情推动那就是竹篮打水一场空！
我不仅嘴巴上说到，行为上也做到！所以我带的女生在班里很有地位！没有哪个男生敢欺负她们。若是外班的男生欺负了我班女生，男生们那是绝对不服！他们会去找欺负者帮女生讨回公道，完了还会说一句：我们班女生是神！连我们都不敢欺负！你竟然还欺负，真是吃了熊心豹子胆，不怕我们班主任找你麻烦？
女生们有老师和男生撑腰，自是很得意。同时，她们也有安全感，归宿感，她们知道自己被爱，并且值得爱，她们的自尊感就比较高，从而发自内心地认为自己很矜贵，不会轻易降级消费。
二、帮助女孩把爸爸拉到女孩的生命场来。我不仅给女生妈妈开讲座，告诉妈妈如何与青春期女孩相知相悉相处。我更是要千方百计把女孩爸爸召集起来给他们开讲座，告诫他们不要把自己掌心里那颗明珠给弄丢了。我以一个母亲的身份真心诚意地告诉他们缺席女儿成长会导致的后果，希望他们在女儿成长的关键期一定不要错过。当然也会告诉这些困惑的父亲如何与女儿建立亲密的关系。比如利用周末带女儿去书城，去公园，去电影院。跟女儿要有适度的肢体接触，比如牵着女儿的手，抚摸女儿的头，亲吻女儿的额头，刮刮女儿的鼻头。还可以跟女儿开玩笑，有时也可调侃女儿，允许女儿跟自己撒娇。总之，父亲在女儿面前，应该是亦师亦友，亦父亦兄的人设。还应该是女儿的保护伞，江湖老大，情感指导师，女儿在外面受气，受伤，受累，能够首先想到父亲，那么这个女孩绝不会在外面作践自己！
我跟进过多起女生随意消费自己的案例。这些女孩都有一个共同点：她们的父亲根本就不在她们的生命场里！要么父亲完全隐形，不论父亲在与不在，女孩都感受不到父亲的存在；要么就是跟父亲关系疏离或恶劣。
婴儿没有母乳，必须用牛乳替代。女孩没有父爱，必须用其他男人的爱来替代！父亲若不懂得这个道理，对女儿不闻不问，就会把自己的女儿推出去。自己辛辛苦苦养大的女儿，随便就给一个小瘪三啃了，身为父亲，不糟心吗？
三、帮助女孩擦亮眼睛选择潜力股男孩。我从来不认为情窦初开的女孩喜欢某个男生是一件多么不堪的事。相反，我首先会祝福她！祝福她有爱的需要，说明她是一个情感健康的孩子。接下来我会评估她是否有爱的能力，是否有识人的本领。如果这两者都具备，我就会指导她习得爱的技能。《爱的艺术》《爱的五种语言》这两本书里都有关于如何爱的技巧传授，我会选择一些适合女孩需求的“爱的秘诀”，加上我个人多年学得的“爱的智慧”，教会女孩去爱好自己喜欢的男孩。
如果女孩既没有爱的能力，也没有识人的本领，我就会帮助女孩提升爱的能力。可参考下面这本书：
我也会教女孩如何识人。那些能掌控自己人生的女人，都是炼成了火眼金睛的妖孽。那些直男、妈宝男、软饭男、食草男、变态男、渣男在她们面前无所遁形。有些人可能觉得我刻薄，怎么可以吐出这样的词汇呢？怎么可以给男人贴上这样的标签呢？我必须要说明，这些词汇不是我造出来的，再说了，这个世界确实有这样的男人，我不是圣母白莲花，不想说假话。我又不幼稚，只看得到美好，看不到丑恶。我知道这个世界很污，但我选择不污；我知道有很多人在伤害这个世界，但我选择加入努力修复的队伍。我看到很多丑恶，但我不绝望，也绝不会去跟风扮丑。我要的，无非是让我的女学生今后能掌控自己的人生，能成为自己生命主场的女王！
我让我的女孩看《初恋这件小事》，向女主角学习选择一个优质男来爱，然后把自己也变优秀。我还与女孩看《怦然心动》这部电影，让女孩体会初恋的美好，同时也要明白：初恋是易逝的，所以不论多爱，都不能丧失自我！你可以爱一个人爱到尘埃里，但没有人爱尘埃里的你！
女孩在我的引导下逐渐变得理性，她们看男孩的眼光不再狂热，她们会对男孩进行综合评估。人品不佳，习惯不好，情绪不稳，性格极端，不求上进的男生根本入不了她们的法眼。
四、坚定不移地亮出自己的态度。我说过，我从不反对孩子们谈恋爱，但我反对他们乱恋。爱情，是奢侈品，可遇不可求，并且很不好维护。 在身体条件，心理条件，经济条件都不成熟的情况下，就擅自使用这件奢侈品，是很容易搞坏的。有些人因为爱情受伤，受骗，受罪，甚至连尊严，性命都丢失了，这样的爱情还不如没有！所以，当各方面条件不成熟时，最好把爱情这个奢侈品供起来，待有朝一日，自身条件与这个奢侈品相匹配了，再拿来享用也不迟。
我还告诉我的女学生，同等年龄的男女生进入青春，女生不论是身体发育，还是心智发育，抑或是读写发育，都要比男生早两到三年。女生都开始懂事了，男生还是小屁孩；女生已经长成一棵亭亭玉立的小树了，男生还是一棵小树苗。如果哪个女生要去吊（撩）他们，要么吊死，要么吊断，要么吊成歪脖子树，你忍心把自己的同窗吊断，吊歪，害他们今后没人吊吗？如果真是这样，那么我告诉你：我永远都不会原谅你！爱一个人是没有错的，但如果你的爱影响了那个人的成长，那么你的爱就是有罪的！
当然，有女孩可能会说，这棵树是我的，吊死吊断都是我的，与他人何干？既然是你的，干嘛不借助老师的力量把你的树培养成参天大树呢？万一培养成参天大树又被别人吊走了怎么办？你始终要相信：能量是守恒的，你在这个地方损失了，生活必然会以另一种方式补偿你！出来混，总是要还的，别人吊了你的树，会还你一片森林，你急什么？你只管精彩，老天自有安排！
孩子处在青春期，最具有可塑性。老师如果能降维，蹲下来与孩子一起，用他们的眼光去看世界，用他们的大脑去思考这个世界，再用他们的话语系统去表达这个世界，那么，老师就能赢得学生的高度信任。这时，老师再升维，用更开阔的视野，更长远的目光，更宏大的格局去指点孩子为未来的人生埋下美好的伏笔，很多匪夷所思的问题就消失了。
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